O Carte Pentru Un Zâmbet – Mini-biblioteci instalate în județul Bacău

Asociația pentru Învățare Interactivă a încheiat astăzi o nouă etapă a proiectului „O Carte pentru un Zâmbet”, prin instalarea a două mini-biblioteci în școli din județul Bacău, Liceului Tehnologic "Anghel Saligny" Bacău si Școala Gimnazială „Scarlat Longhin” Dofteana. Aceste biblioteci au fost dotate cu cărți donate de elevii Colegiului Național „Gheorghe Șincai” din București, în cadrul campaniei derulate în luna noiembrie.

Le mulțumim profesoarelor Compot Ana Genoveva și Ardeleanu Bianca pentru inițiativa lor și pentru modul în care au făcut posibilă această campanie. Implicarea lor autentică, energia și grija pentru copii au pus în mișcare „O Carte pentru un Zâmbet” și au dus cărțile acolo unde era cea mai mare nevoie de ele.

Scopul campaniei este de a oferi copiilor din comunități vulnerabile acces real la resurse educaționale și de a crea punți de solidaritate între elevii din mediul urban și cei din zone defavorizate.
În același timp, proiectul urmărește dezvoltarea empatiei, a responsabilității civice și promovarea lecturii ca instrument de creștere.

Mulțumim elevilor, profesorilor și conducerii Colegiului Național „Gheorghe Șincai”, care au demonstrat că solidaritatea poate începe cu un gest simplu: dăruirea unei cărți.

Mulțumim, de asemenea, profesorilor și echipelor din școlile din Bacău, pentru deschidere, pentru ospitalitate și pentru dorința de a crea spații mai bune pentru copii.

Când un copil primește o carte, primește mai mult decât un obiect: primește o posibilitate. O lume. O șansă.

Iar când copiii dăruiesc altor copii, se întâmplă ceva magic: învață empatie, învață ce înseamnă responsabilitatea față de comunitate și descoperă că pot contribui, indiferent de vârstă.

„O Carte pentru un Zâmbet” este doar începutul. Urmează noi ediții, noi școli, noi copii care vor avea acces la lectură — iar tu poți fi parte din poveste.

Dacă vrei să donezi cărți sau dacă ai o școală/comunitate care are nevoie de mini-bibliotecă, te rugăm să completezi formularul de mai jos.
Ne ajută să organizăm eficient următoarele etape ale proiectului.

👉 Formular donații & solicitări mini-bibliotecă:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScyO4oI_NsVTIAxLupBNbVBZmEJsZca9Ukj1YFI36zcDgqEmw/viewform?usp=publish-editor

Informare GDPR

Presiunea performanței: de la ambiție la anxietate

Cum regândim educația într-o lume care se schimbă mai repede ca oricând?

În ultimii ani, apar tot mai des discuții între profesori și părinți despre direcția în care ar trebui să se îndrepte educația copiilor noștri.
Pe de o parte, persistă mentalitatea rezultatelor: note, medii, olimpiade, comparații.
Pe de altă parte, realitatea actuală ne arată un adevăr tot mai greu de ignorat: copiii trăiesc într-o lume diferită, iar presiunea de „a fi primul cu orice preț” nu mai reflectă nevoile lor reale.

Schimbarea nu mai este ceva rar, ocazional, neașteptat — ci este modul obișnuit în care funcționează lumea.

Realitatea în care vor trăi copiii noștri ca adulți este cu totul alta față de cea pe care am cunoscut-o noi. Ei cresc într-o lume care nu mai seamănă cu a noastră.
Tehnologia, inteligența artificială, meseriile complet noi, ritmul accelerat al inovării – toate acestea schimbă modul în care se construiește succesul.

Cercetările OECD, UNESCO și McKinsey arată că joburile viitorului nu vor mai premia memorarea sau competiția agresivă, ci:

  • capacitatea de adaptare,
  • creativitate
  • colaborare
  • gândire critică
  • reconversia de competențe
  • valori sociale
  • abilitățile cognitive superioare
  • învățarea continuă,
  • sănătatea emoțională.

Niciodată în istoria omenirii schimbarea nu a fost atât de rapidă și atât de profundă.
Nu putem pregăti copiii pentru un viitor pe care îl abordăm cu instrumentele trecutului.

Mulți părinți și profesori, cu cele mai bune intenții, continuă să transmită mesajul:
„Trebuie să fii cel mai bun, altfel nu vei reuși.”

Însă acest mesaj are două probleme mari:

  1. Nu reflectă lumea în care vor lucra copiii noștri, unde progresul individual și creativitatea cântăresc mai mult decât ierarhiile rigide.
  2. Trece în plan secundar sănătatea emoțională, care este fundamentul capacității de a învăța.

Psihologii și specialiștii în educație subliniază că presiunea constantă poate duce la anxietate, perfecționism paralizant și pierderea plăcerii de a învăța.
Copiii nu mai au răbdarea, nici reziliența psihologică pentru sistemele „competitive cu orice preț” din anii 1990-2000.

Un alt tip de mesaj: creștere în ritmul propriu

Copiii au nevoie să audă altceva:

  • „Descoperă ce îți place.”
  • „E în regulă să greșești.”
  • „Important e să crești, nu să te compari.”
  • „Tu ai un ritm al tău. Explorează-l.”

Acesta NU este un mesaj de renunțare.
Este un mesaj de educație modernă, aliniat cu ceea ce știm despre învățare, motivație și dezvoltarea competențelor pentru viitor.

Organizație / Raport / Lucrare Ce arată / de ce e relevant Link / referință
OECD – „Future of Education and Skills 2030/2040” Proiect-cadru care definește competențele necesare pentru a prospera într-o lume în schimbare: autonomie, bunăstare, adaptabilitate, colaborare, creativitate. Future of Education and Skills 2030/2040 (OECD)
OECD – „Fostering Students’ Creativity and Critical Thinking: What it Means in School” (2019) Arată de ce creativitatea și gândirea critică devin competențe esențiale și cum pot fi integrate în școală. Creativity & Critical Thinking (OECD)
OECD – „OECD Skills Outlook 2021: Learning for Life” Analizează importanța învățării continue și a competențelor durabile pentru adaptarea la piața muncii. Skills Outlook 2021 (OECD)
McKinsey & Company – „Defining the skills citizens will need in the future world of work” (2021) Identifică 56 de competențe esențiale pentru viitor: cognitive, digitale, sociale, emoționale, adaptabilitate. Skills for the Future (McKinsey)
McKinsey – „The Skills Revolution and the Future of Learning and Earning” (2022) Arată că viitorul muncii cere competențe sociale, emoționale și cognitive complexe. Skills Revolution Report (McKinsey)
Raport global competențele secolului XXI – UNESCO / Global Partnership for Education Definește competențele cheie pentru elevi în secolul XXI: creativitate, colaborare, comunicare, adaptabilitate, învățare continuă. 21st Century Skills Report

Sesiuni lunare de pregătire la limba română pentru Evaluarea Națională

Un program gratuit dedicat elevilor de clasa a VIII-a

Asociația pentru Învățare Interactivă lansează un program educațional gratuit, realizat în colaborare cu profesoarele de limba română din proiectul AdLitteram și susținut digital prin platforma Schoolit. Programul este dedicat elevilor de clasa a VIII-a care se pregătesc pentru Evaluarea Națională și care au nevoie de sprijin constant, clar și accesibil.

Scopul acestei inițiative este simplu: oferirea de șanse egale tuturor copiilor, indiferent de mediul social sau financiar. În fiecare lună, elevii vor avea acces la o ședință online de pregătire de două ore, susținută de profesoare cu experiență și construită după nevoile reale ale examenului.

De ce lansăm acest program?

Pentru mulți elevi, pregătirea pentru Evaluarea Națională este o perioadă dificilă. Manualele sunt stufoase, noțiunile se amestecă, iar meditațiile private nu sunt o opțiune pentru toată lumea.

Programul include câte o ședință de pregătire în fiecare lună, cu teme specifice și adaptate structurii Evaluării Naționale.

Decembrie – 13 decembrie, ora 16:00

Mesajul textului dramatic • construcții active și pasive • predicat • pronume reflexive • construcții impersonale • subiect • construcții incidente • fraza: coordonare și subordonare.

Ianuarie – 17 ianuarie, ora 16

Textul argumentativ • pagina de jurnal • scrisoarea • e-mailul • fonetica (accent, despărțire în silabe, grupuri de sunete) • categorii semantice • îmbogățirea vocabularului.

Februarie – 21 februarie, ora 16

Atributul și apoziția • propoziția atributivă • complementul direct/indirect • completive • complementul și completiva prepozițională.

Martie – 14 martie, ora 16

Recapitulare generală pentru simulare • mesajul textului narativ și liric • construcții gramaticale • predicat • subiect • fraza.

Aprilie – 18 aprilie, ora 16

Variantă completă de lucru pentru EN • asocierea de texte (exercițiul 9) • tipare textuale în redactare.

Mai – 16 mai, ora 16

Circumstanțiale • construcții concesive • condiționale.

Iunie – 20 iunie, ora 16

Recapitulare finală înainte de examen.

Cine susține pregătirea?

Sesiunile sunt coordonate de două profesoare cu experiență, Compot Ana Genoveva si Ardelean Bianca, autoarele proiectului educațional AdLitteram, un spațiu online dedicat pregătirii pentru Evaluarea Națională .

Ele oferă explicații clare, exemple, exerciții aplicate și strategii utile pentru examen.

Cine poate participa?

Programul este adresat:

  • elevilor de clasa a VIII-a;
  • elevilor de clasa a VII-a care vor să învețe din timp;
  • tuturor copiilor care au nevoie de sprijin clar și structurat.

Participarea este gratuită, iar locurile se ocupă în ordinea înscrierii.

Cum te înscrii?

După înscriere, părintele sau elevul va primi pe e-mail toate detaliile necesare, inclusiv linkul de conectare.

Înscrierea se face online, printr-un formular simplu, disponibil lună de lună:
👉 Formular inscriere

Informare privind prelucrarea datelor (GDPR)

De ce credem în acest program?

Pentru că educația poate schimba destine.
Pentru că nu toți elevii au aceleași resurse, dar toți au aceleași drepturi.
Pentru că un profesor bun poate face diferența.
Pentru că fiecare copil merită să intre la liceul pe care și-l dorește.

Acesta este un program despre învățare, despre încredere și despre comunitate.

Ne vedem online, lună de lună, pentru a construi împreună drumul spre reușită la Evaluarea Națională.

Screenshot 2025-11-20 164613
Brown and Yellow Helping Hands Donate to Ukraine Instagram Story (9)
Brown and Yellow Helping Hands Donate to Ukraine Instagram Story (8)